Elenco corsi 2021

Site: Associazione Nazionale Insegnanti Tutor e-Learning
Course: Associazione Nazionale Insegnanti Tutor e-Learning
Book: Elenco corsi 2021
Printed by:
Date: Wednesday, 28 October 2020, 9:21 AM

Description

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1. Corso 01/2021 in convenzione

Avviso ai partecipanti di RETE DI SCUOLE con CONVENZIONE: iscrivetevi su Sofia. Su questa piattaforma ANITeL vi iscriveremo noi non appena l'Istituto Capofila ci invierà tutti i dati.
ISCRIZIONE INDIVIDUALE: se non appartieni a una rete di scuole con convenzione e intendi iscriverti privatamente, consulta i capitoli specifici della guida e iscriviti da questa pagina-->

Corso 01/2021 – DIDATTICA a DISTANZA (DaD): ambienti, approcci, metodi e valutazione (2^ edizione).
Codice Sofia: 69206

PAGINA ILLUSTRATIVA DEL CORSO 01/2021

Percorso riservato alla Rete di Scuole

dad

CONTATTI: 3397114535

Corso indicato anche per la preparazione al concorso per docenti delle scuole secondarie di II grado.
4 moduli i – 25 ore – 1 credito formativo – Webinar o aula Virtuale 3D. Attestato riconosciuto dal MIUR. L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari. Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione sempre disponibile. Un docente tutor sempre al tuo seguito. 

Docenti Autori
Prof.ssa Laura Antichi, Docente autore, Sec. 2° grado
Tutor d'Ambiente
Prof. Gioachino Colombrita, Insegnante di Diritto Sec. 2° grado
Valeria Zangari, Formatrice PNSD-PON, docente scuola Primaria
Valerio Pedrelli - Formatore PNSD-PON, Presidente
Direzione del corso
Presidente Anitel

1- Programma  || 2-  Valutazione
3- Guida generale per iscritti con CONVENZIONE rete di scuole.
versione digitale     
- versione multimediale
video di presentazione
sintesi del corso
4-Vai al Corso (inizio 21 settembre)

Codice ANITeL: 01/2021
Codice Sofia :  69206
Destinatari: Insegnanti di ogni ordine e grado di scuola
Periodo: 21 settembre 2020/16 novembre (con possibilità di scadenza massima 30 maggio 2021). 
Numero moduli: 04
Totale ore: 25 di cui 8 per la visualizzazione dei webinar, 8 di ricerca e approfondimento, 8 di produzione elaborati e verifiche, 1 di socializzazione, brainstorming, condivisione e forum, corrispondenti a 1 CF.

Prerequisiti
- Sapersi  orientare  in  una piattaforma Moodle, utilizzare il forum, inserire o scaricare allegati, partecipare a una video conferenza/webinar.
- Gestire devices aggiornati fissi o mobile, connessione internet media o veloce, cuffie e microfono.

Obietti strategici
l’unità formativa intende accompagnare i docenti nella didattica a distanza: approccio metodologico integrato, interazione con gli studenti, modelli per un efficace sistema di didattica a distanza, principi teorici di riferimento, indicazioni sulla progettazione e la realizzazione delle attività a distanza, modalità di tutorship. Flip teaching e Flipped classroom: metodologia e fondamenti teorici.
Valutazione: rubriche di valutazione, strumenti di valutativi online. Valutazione: rubriche di valutazione, strumenti di valutativi online ricerca di strategie e tecniche che favoriscano la gestione del gruppo-classe, così da comprendere al meglio le diverse modalità di apprendimento degli alunni, per conseguire i risultati auspicati.

Obiettivi generali
- Favorire i diversi stili di apprendimento negli ambienti di apprendimento on-line.
- Legare metodologie e strumenti ai contenuti, alle motivazioni, ai nuovi contesti.
- Potenziare la percezione e costruzione della realtà attraverso strumenti di valutazione e autovalutazione.
- Sviluppare le relazioni e il lavoro collaborativo.
- Interagire in ambienti dinamici per ottenere feedback formativi.

Obiettivi specifici
·  Progettare attività di microlearning, di valutazione nei nuovi scenari di didattica a distanza.
·  Saper valutare servendosi di strumenti specifici ed efficaci per il successo formativo ed inclusivo di tutti.
·  Considerare la valutazione e il monitoraggio in flipped learning.
·  Organizzare le attività on-line partendo dalle Competenze Europee, Nazionali, EQF, 21st Century Skills.
·  Sviluppare abilità didattiche partecipative attraverso condivisione, collaborazione, incremento del   pensiero critico.
·  Organizzare e creare Job Aids/Checklist a supporto delle attività virtuali e di valutazione.
·  Sperimentare strumenti e risorse digitali per favorire interesse e produttività.
·  Usare ambienti come estensione della classe.
·  Concretizzare l’apprendimento con la creazione di prodotti utili, che dimostrino l’avvenuta risoluzione di un problema.
·  Valutare i risultati ottenuti.

Competenze
A- area didattica (competenze disciplinari, metodologico-didattiche, comunicativo relazionali e progettuali).
✓   Favorire i diversi stili di apprendimento negli ambienti di apprendimento on-line.
✓   Legare metodologie e strumenti ai contenuti, alle motivazioni, ai nuovi contesti.
✓   Potenziare la percezione e costruzione della realtà attraverso strumenti di valutazione e autovalutazione.
B-  area dell'organizzazione (competenze progettuali e organizzative di supporto alla gestione della scuola).
✓  Acquisizione della  consapevolezza  di  essere  attore  attivo  all’interno dell’organizzazione, capace di verificare la qualità dei rapporti con gli altri protagonisti che intervengono nei processi organizzativi.
C-  area della professionalità  ( competenze relative alla dimensione etica e deontologica della funzione docente)
✓   aiutare i docenti a costruirsi un piano di ricerca personale per sviluppare la motivazione alla dimensione riflessiva della professione dell’insegnare;
✓   Fornire  strumenti  operativi  al  fine  realizzare  una  didattica  efficace, efficiente e un clima scolastico di coesistenza serena.
✓   Sviluppare le relazioni e il lavoro collaborativo.
✓   Interagire in ambienti dinamici per ottenere feedback formativi

Conoscenze
✓   Ri-Conoscere i principi per una “lezione” a distanza efficace.
✓   Ri-Conoscere le strategie per la creazione e l’implementazione di “insegnamenti efficienti”.

Abilità operative
✓ Progettare attività e-learning, di valutazione nei nuovi scenari di didattica a distanza.
✓ Saper valutare servendosi di strumenti specifici ed efficaci per il successo formativo ed inclusivo di tutti.
✓ Considerare la valutazione e il monitoraggio in flipped learning.
✓ Organizzare le attività on-line partendo dalle Competenze Europee, Nazionali.
✓ Sviluppare abilità didattiche partecipative attraverso  condivisione, collaborazione, incremento del  pensiero critico.
✓ Organizzare e creare materiale a supporto delle attività virtuali e di valutazione.
✓ Usare   ambienti   come   estensione   della classe.

CONTENUTI E STRUMENTI:

Modulo 1: IL PRINCIPIO DELLA TRASMIGRAZIONE E DEL CAMBIAMENTO.
- Le nuove connotazioni per la Flipped Classroom, il Flipped Learning e la Media Education nella DaD (didattica a distanza).
- Quali strategie e teorie di riferimento.
-  Gli ambienti e le tecnologie con la scelta di contesti di rete (principali ambienti free per videoconferenze).
- Come gestire aule virtuali, come e cosa insegnare.
- Guidare e implementare pratiche didattiche. I compiti. Alcune proposte.

Modulo 2: IL PRINCIPIO DELLA SELEZIONE NELLA COMPLESSITÀ TRA LE SCELTE NUOVE E IL CONTINUUM .
- Il microlearning e le fasi dell’attività didattiche.
- Gli strumenti indispensabili nella DaD.
- Recuperare, costruire, sostenere prerequisiti. I device.
- Le applicazioni, quali caratteristiche. Audio, video, presentazioni, elaborazione di documenti. Gestione degli ambienti di web Conferencing e quello che permettono di fare.
- Sviluppo delle interazioni.

Modulo 3: IL PRINCIPIO DELLA VALUTAZIONE TRASVERSALE PARTECIPATA.

- Assiomi di riferimento per una valutazione a distanza
- Le competenze. Le rubriche valutative.
- Il feedback continuo ed educativo attraverso strumenti di monitoraggio.
- Schede, checklist, portfolios.
- Le applicazioni on line.
- Comprendere cosa si intende per approccio evolutivo alla valutazione e all'apprendimento. Il miglioramento dei risultati.

Modulo 4: IL PRINCIPIO DELLA VALUTAZIONE E IL MODELLO PARTECIPATIVO.
- Il problem solving.
- La valutazione come gioco on line.- Usare applicativi.
- La ripetizione.
- Potenzialità del gioco nella valutazione.

Azioni
- Rilevazione di bisogni attraverso la somministrazione del monitoraggio d'ingresso
- Creazione delle guide all'iscrizione nella FAD e al corso
- Predisposizione degli ambienti
- Attivazione degli strumenti
- Implementazione dei materiali di studio e delle attività
- Gestione dei forum
- Predisposizione di 8 videolezioni tramite webinar pre-registrati
- Counseling e consulenza con sportelli d'ascolto tramite webinar sincroni a piccoli gruppi sulle tematiche del modulo
- Tutoring e Valutazione delle attività
- Rilevazione dei risultati attraverso la somministrazione del monitoraggio finale
- Produzione e invio dell'attestato

Ambienti utilizzati per l’erogazione del corso  e per il trainig individuale o a gruppi:

1- La piattaforma Anitel-fad Moodle (https://www.anitel.cloud/fad) costituisce l’ambiente ufficiale di partenza in grado di tracciare le attività in cui trovare l’implementazione completa del percorso: l’iscrizione al corso, il calendario, la tabella dei crediti, le dispense, le guide, i video tutorial, i forum tematici, il repository degli elaborati, i monitoraggi, il portfolio personale e il registro, la valutazione e la certificazione finale. Le attività sulla piattaforma non sono legate a un orario o a un giorno specifico, consentendo una completa libertà d’azione dagli impegni quotidiani.
2- I
 webinar
 o web conference per gli incontri di introduzione, approfondimento e conclusione di ogni modulo. Potranno essere in diretta o registrati (maggiore libertà nella scelta dei tempi).
3- I Forum
 per il confronto e la condivisione di progetti e risorse.
4- Ambiente per videoconferenze a disposizione per le esercitazioni individuali o di gruppo.
5- Mondo Virtuale 3D  (Second Life) a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
6- Gsuite for Education ANITeL con tutte le Google App e gli ambienti a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
7- Sistema VCMS di video content management la gestione delle videoregistrazioni.
Inoltre
Edmodo
Weshool
MoodleCloud - Hosting gratuito per educatori

Iscrizioni
L’iscrizione alla piattaforma sarà completata da parte del corsista secondo le guide fornite.

1- Programma  || 2-  Valutazione
3- Guida generale per iscritti con CONVENZIONE rete di scuole.
versione digitale     
- versione multimediale
video di presentazione
sintesi del corso
4-Vai al Corso (inizio 21 settembre)


2. Corso 01/2021 iscrizione individuale

Percorso riservato ai partecipanti con iscrizione individuale
Corso 01/2021 – DIDATTICA a DISTANZA (DaD): ambienti, approcci, metodi e valutazione (2^ edizione).
Codice Sofia :  69206 (*)

PAGINA ILLUSTRATIVA DEL CORSO 01/2021

ISCRIZIONE INDIVIDUALE: se non appartieni a una rete di scuole con convenzione e intendi iscriverti privatamente, consulta i capitoli specifici della guida e iscriviti dal punto 7-Allega copia digitale del versamento. 

dad

CONTATTI: 3397114535

Corso indicato anche per la preparazione al concorso per docenti delle scuole secondarie di II grado.
4 moduli i – 25 ore – 1 credito formativo – Webinar o aula Virtuale 3D. Attestato riconosciuto dal MIUR. L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari. Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione sempre disponibile. Un docente tutor sempre al tuo seguito. 

Docenti Autori

Prof.ssa Laura Antichi, Docente autore, Sec. 2° grado
Tutor d'Ambiente
Prof. Gioachino Colombrita, Insegnante di Diritto Sec. 2° grado
Valeria Zangari, Formatrice PNSD-PON, docente scuola Primaria
Valerio Pedrelli - Formatore PNSD-PON, Presidente
Direzione del corso
Presidente Anitel

(*) AVVERTENZA: volendoti iscrivere da Sofia, Codice:  69206 - troverai indicato nessun versamento in quanto parteciperanno anche docenti di rete di scuola il cui contributo è finanziato dal PON. Tu dovrai versare un contributo all'associazione di euro 70,00 seguendo le sottostanti istruzioni.

1- Programma  || 2-  Valutazione
3- Guida generale
versione digitale     
- versione multimediale
sintesi del corso
7- ISCRIVITI Allega copia digitale del versamento (solo per iscrizione individuale senza convenzione d'Istituto - prima devi loggarti)
4Vai al corso >> (disponibile il 21 settembre)

Codice ANITeL: 01/2021
Codice Sofia :  69206
Destinatari: Insegnanti di ogni ordine e grado di scuola.
Periodo: 21 Settembre 2020 oppure all’atto dell’iscrizione (On Demand con videoregistrazioni degli incontri, assistenza del docente).
Numero moduli: 04
Totale ore: 25 di cui 8 per la visualizzazione dei webinar, 8 di ricerca e approfondimento, 8 di produzione elaborati e verifiche, 1 di socializzazione, brainstorming, condivisione e forum, corrispondenti a 1 CF.

Prerequisiti
- Sapersi  orientare  in  una piattaforma Moodle, utilizzare il forum, inserire o scaricare allegati, partecipare a una video conferenza/webinar.
- Gestire devices aggiornati fissi o mobile, connessione internet media o veloce, cuffie e microfono.

Obietti strategici
l’unità formativa intende accompagnare i docenti nella didattica a distanza: approccio metodologico integrato, interazione con gli studenti, modelli per un efficace sistema di didattica a distanza, principi teorici di riferimento, indicazioni sulla progettazione e la realizzazione delle attività a distanza, modalità di tutorship. Flip teaching e Flipped classroom: metodologia e fondamenti teorici.
Valutazione: rubriche di valutazione, strumenti di valutativi online. Valutazione: rubriche di valutazione, strumenti di valutativi online ricerca di strategie e tecniche che favoriscano la gestione del gruppo-classe, così da comprendere al meglio le diverse modalità di apprendimento degli alunni, per conseguire i risultati auspicati.

Obiettivi generali
- Favorire i diversi stili di apprendimento negli ambienti di apprendimento on-line.
- Legare metodologie e strumenti ai contenuti, alle motivazioni, ai nuovi contesti.
- Potenziare la percezione e costruzione della realtà attraverso strumenti di valutazione e autovalutazione.
- Sviluppare le relazioni e il lavoro collaborativo.
- Interagire in ambienti dinamici per ottenere feedback formativi.

Obiettivi specifici
·  Progettare attività di microlearning, di valutazione nei nuovi scenari di didattica a distanza.
·  Saper valutare servendosi di strumenti specifici ed efficaci per il successo formativo ed inclusivo di tutti.
·  Considerare la valutazione e il monitoraggio in flipped learning.
·  Organizzare le attività on-line partendo dalle Competenze Europee, Nazionali, EQF, 21st Century Skills.
·  Sviluppare abilità didattiche partecipative attraverso condivisione, collaborazione, incremento del   pensiero critico.
·  Organizzare e creare Job Aids/Checklist a supporto delle attività virtuali e di valutazione.
·  Sperimentare strumenti e risorse digitali per favorire interesse e produttività.
·  Usare ambienti come estensione della classe.
·  Concretizzare l’apprendimento con la creazione di prodotti utili, che dimostrino l’avvenuta risoluzione di un problema.
·  Valutare i risultati ottenuti.

Competenze
A- area didattica (competenze disciplinari, metodologico-didattiche, comunicativo relazionali e progettuali).
✓   Favorire i diversi stili di apprendimento negli ambienti di apprendimento on-line.
✓   Legare metodologie e strumenti ai contenuti, alle motivazioni, ai nuovi contesti.
✓   Potenziare la percezione e costruzione della realtà attraverso strumenti di valutazione e autovalutazione.
B-  area dell'organizzazione (competenze progettuali e organizzative di supporto alla gestione della scuola).
✓  Acquisizione della  consapevolezza  di  essere  attore  attivo  all’interno dell’organizzazione, capace di verificare la qualità dei rapporti con gli altri protagonisti che intervengono nei processi organizzativi.
C-  area della professionalità  ( competenze relative alla dimensione etica e deontologica della funzione docente)
✓   aiutare i docenti a costruirsi un piano di ricerca personale per sviluppare la motivazione alla dimensione riflessiva della professione dell’insegnare;
✓   Fornire  strumenti  operativi  al  fine  realizzare  una  didattica  efficace, efficiente e un clima scolastico di coesistenza serena.
✓   Sviluppare le relazioni e il lavoro collaborativo.
✓   Interagire in ambienti dinamici per ottenere feedback formativi

Conoscenze
✓   Ri-Conoscere i principi per una “lezione” a distanza efficace.
✓   Ri-Conoscere le strategie per la creazione e l’implementazione di “insegnamenti efficienti”.

Abilità operative
✓ Progettare attività e-learning, di valutazione nei nuovi scenari di didattica a distanza.
✓ Saper valutare servendosi di strumenti specifici ed efficaci per il successo formativo ed inclusivo di tutti.
✓ Considerare la valutazione e il monitoraggio in flipped learning.
✓ Organizzare le attività on-line partendo dalle Competenze Europee, Nazionali.
✓ Sviluppare abilità didattiche partecipative attraverso  condivisione, collaborazione, incremento del  pensiero critico.
✓ Organizzare e creare materiale a supporto delle attività virtuali e di valutazione.
✓ Usare   ambienti   come   estensione   della classe.

CONTENUTI E STRUMENTI:

Modulo 1: IL PRINCIPIO DELLA TRASMIGRAZIONE E DEL CAMBIAMENTO.
- Le nuove connotazioni per la Flipped Classroom, il Flipped Learning e la Media Education nella DaD (didattica a distanza).
- Quali strategie e teorie di riferimento.
-  Gli ambienti e le tecnologie con la scelta di contesti di rete (principali ambienti free per videoconferenze).
- Come gestire aule virtuali, come e cosa insegnare.
- Guidare e implementare pratiche didattiche. I compiti. Alcune proposte.

Modulo 2: IL PRINCIPIO DELLA SELEZIONE NELLA COMPLESSITÀ TRA LE SCELTE NUOVE E IL CONTINUUM .
- Il microlearning e le fasi dell’attività didattiche.
- Gli strumenti indispensabili nella DaD.
- Recuperare, costruire, sostenere prerequisiti. I device.
- Le applicazioni, quali caratteristiche. Audio, video, presentazioni, elaborazione di documenti. Gestione degli ambienti di web Conferencing e quello che permettono di fare.
- Sviluppo delle interazioni.

Modulo 3: IL PRINCIPIO DELLA VALUTAZIONE TRASVERSALE PARTECIPATA.

- Assiomi di riferimento per una valutazione a distanza
- Le competenze. Le rubriche valutative.
- Il feedback continuo ed educativo attraverso strumenti di monitoraggio.
- Schede, checklist, portfolios.
- Le applicazioni on line.
- Comprendere cosa si intende per approccio evolutivo alla valutazione e all'apprendimento. Il miglioramento dei risultati.

Modulo 4: IL PRINCIPIO DELLA VALUTAZIONE E IL MODELLO PARTECIPATIVO.
- Il problem solving.
- La valutazione come gioco on line.- Usare applicativi.
- La ripetizione.
- Potenzialità del gioco nella valutazione.

Azioni
- Rilevazione di bisogni attraverso la somministrazione del monitoraggio d'ingresso
- Creazione delle guide all'iscrizione nella FAD e al corso
- Predisposizione degli ambienti
- Attivazione degli strumenti
- Implementazione dei materiali di studio e delle attività
- Gestione dei forum
- Predisposizione di 8 videolezioni tramite webinar pre-registrati
- Counseling e consulenza con sportelli d'ascolto tramite webinar sincroni a piccoli gruppi sulle tematiche del modulo
- Tutoring e Valutazione delle attività
- Rilevazione dei risultati attraverso la somministrazione del monitoraggio finale
- Produzione e invio dell'attestato

Ambienti utilizzati:
1- La piattaforma Anitel-fad Moodle (https://www.anitel.cloud/fad ) costituisce l’ambiente ufficiale di partenza in grado di tracciare le attività in cui trovare l’implementazione completa del percorso: l’iscrizione al corso, il calendario, la tabella dei crediti, le dispense, le guide, i video tutorial, i forum tematici, il repository degli elaborati, i monitoraggi, il portfolio personale e il registro, la valutazione e la certificazione finale. Le attività sulla piattaforma non sono legate a un orario o a un giorno specifico, consentendo una completa libertà d’azione dagli impegni quotidiani.
2- I webinar sincroni di consulenza e tutoring a piccoli gruppi. 
3- Gsuite for Edu ANITeL per organizzare e simulare attività didattiche con gli studenti.

Iscrizioni

L’iscrizione alla piattaforma sarà completata da parte del corsista secondo le guide fornite. 

1- Programma  || 2-  Valutazione
3- Guida generale
versione digitale     
- versione multimediale
sintesi del corso
7- ISCRIVITI Allega copia digitale del versamento (solo per iscrizione individuale senza convenzione d'Istituto - prima devi loggarti)
4Vai al corso >> (disponibile il 21 settembre)

3. Corso 02/2021 in convenzione

 Insegnanti di tutti gli ordini di scuola.

Corso 02/2021

Dalla DaD (didattica a distanza) alla DDI (didattica digitale integrata)

Nuove modalità per accompagnare l’attività didattica anche fuori dall’aula scolastica.
Dall’insegnamento remoto d'emergenza all'insegnamento remoto programmato come integrazione alla didattica in presenza.
Didattica mista: equilibrato bilanciamento tra attività sincrone e asincrone.
“La ‘scuola digitale’ non è un’altra scuola. È, più concretamente, la sfida dell’innovazione della scuola.” 
(dal Piano Nazionale Scuola Digitale).

PAGINA ILLUSTRATIVA DEL CORSO 02/2021

Avviso ai partecipanti di RETE DI SCUOLE con CONVENZIONE: iscrivetevi su Sofia. Su questa piattaforma ANITeL vi iscriveremo noi non appena l'Istituto Capofila ci invierà tutti i dati.

ISCRIZIONE INDIVIDUALE: se non appartieni a una rete di scuole con convenzione e intendi iscriverti privatamente, consulta i capitoli specifici della guida e iscriviti da questa pagina-->  

DDI

Corso indicato anche per la preparazione al concorso per docenti .
8 moduli i – 50 ore – 2 crediti formativi – Webinar o aula Virtuale 3D. Attestato riconosciuto dal MIUR. 

L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari.
Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione sempre disponibile.
Un docente tutor sempre al tuo seguito.

Docenti Autori 
Prof.ssa Laura Antichi, Docente autore, Sec. 2° grado
Tutor d'Ambiente
Prof. Gioachino Colombrita, Insegnante di Diritto Sec. 2° grado
Valeria Zangari, Formatrice PNSD-PON, docente scuola Primaria
Valerio Pedrelli - Formatore PNSD-PON, Presidente
Direzione del corso
Dirigente Scolastico della Rete di Scuole e Valerio Pedrelli - Formatore PNSD-PON, Presidente Anitel

Informazioni per iscritti con convenzione (Rete di Scuole).
1- 
Programma || 2-  Valutazione
3- Guida generale
(come iscriversi alla piattaforma, come iscriversi al corso, la struttura e l’organizzazione del corso, completare le attività).
 - versione digitale    
 - versione multimediale
 - video di presentazione
 - sintesi del corso

4. VAI AL CORSO >> (disponibile l'8 ottobre).

Codice ANITeL: Corso 02/2021
Codice Sofia: 69350
Destinatari: Insegnanti di tutti gli ordini di scuola.
Periodo: 15 ottobre / 03 dicembre 2020, con possibilità di scadenza massima 30 maggio 2021.
Numero moduli: 08
Totale ore: 50 di cui 16 per la visualizzazione dei webinar, 16 di ricerca e approfondimento, 16 di produzione elaborati e verifiche, 2 di socializzazione, brainstorming, condivisione e forum, corrispondenti a 2 CF.

1.Di cosa si tratta?
Vantaggi - Svantaggi per il docente
2.Riferimenti normativi
decreto n 39 del 26 giugno - Linee guida per la DDI 2020
3.Competenze
Generali - DigComp Edu
4.Obiettivi generali
5.Metodi, ambienti di apprendimento e strumenti
Metodi - Ambienti -  Strumenti 
6.Modello didattico del corso
7.Ambienti utilizzati per l’erogazione del corso
8.Materiali di studio e risorse
9.Il programma 

1. Di cosa si tratta?
La Didattica digitale integrata non sostituisce la "didattica tradizionale", ma la affianca utilizzando linguaggi e strumenti più "vicini" agli studenti. Si tratta, in sintesi, di utilizzare strumenti e tecniche innovative capaci di liberare la creatività dell’alunno, razionalizzare e rendere flessibili i tempi di lavoro, potenziare le occasioni di apprendimento. Le nuove tecnologie entrano in classe e supportano la didattica in modo che studenti e docenti interagiscano con modalità didattiche costruttive e cooperative. Si supera, in questo modo l'impostazione frontale della lezione e si favorisce una didattica meno trasmissiva e più operativa.

Vantaggi

§  consente un apprendimento personalizzato per ogni alunno e pone attenzione ai diversi stili di apprendimento degli allievi (soprattutto con gli alunni con BES)
§  consente una maggiore facilità di comprensione degli argomenti poiché l’alunno interagisce con i contenuti in maniera più funzionale alle conoscenze
§  offre la possibilità di fare ricerche in molteplici fonti e/o di condividere i contenuti in tempo reale
§  rendere più autonomi gli studenti nella ricerca di informazioni e nell'organizzazione del lavoro
§  permette il riutilizzo del materiale già «digitale»
§  previene il senso d’inadeguatezza degli alunni e quindi la dispersione scolastica
§  incrementa la motivazione e il coinvolgimento degli alunni
§  trasforma i device in strumenti di apprendimento (tablet, notebook e smartphone a supporto della didattica)
§  nuove modalità d'insegnamento/apprendimento
§  sviluppare nuove competenze e modalità lavorative attraverso l’uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione
§  maggior partecipazione e interesse alle attività didattiche

Svantaggi per il docente
§  adeguarsi a nuovi ruoli professionali
§  superare la propria ritrosia nei confronti di ciò che è nuovo
§  maggior lavoro a casa di preparazione e selezione dei materiali
§  disponibilità di strumentazione idonea

2. Riferimenti normativi
- Piano scolastico per la Didattica digitale integrata (decreto n 39 del 26 giugno).
Le singole istituzioni scolastiche integrano il proprio piano di formazione, presente nel PTOF, con ogni ulteriore azione formativa derivante dai fabbisogni emergenti dalla comunità scolastica e dal territorio. Al fine di fornire alle scuole un quadro tecnico di riferimento, è in via di predisposizione un documento recante Linee guida per la Didattica digitale integrata, che reca proposte e indicazioni finalizzate alla pianificazione metodologica, funzionale anche alla gestione dell’emergenza sanitaria. Le istituzioni scolastiche sono pertanto invitate ad integrare il proprio PTOF con le opportune indicazioni metodologiche avendo a riferimento le dotazioni tecnologiche, le condizioni di connettività dell’utenza e del territorio, i livelli di competenza degli alunni e del personale, orientando l’accrescimento delle competenze tecniche anche attraverso le azioni formative proposte. Dovrà inoltre porsi particolare cura alla formazione dei docenti, come deliberata dagli Organi collegiali, e del personale ATA, anche attraverso webinar organizzati a livello territoriale, attraverso le reti di ambito per la formazione, integrando i temi formativi già declinati con  appositi approfondimenti sugli strumenti per la didattica digitale, modalità e procedure della valutazione “a distanza”, anche alla luce delle innovazioni metodologiche e strumentali, salute e sicurezza sul lavoro per il personale e per gli studenti in attività didattica “a distanza”. Per i Dirigenti scolastici potranno essere organizzati specifici momenti formativi su Privacy e sicurezza nella Didattica digitale integrata, gestione dello stato emergenziale, gestione delle riunioni e degli scrutini a distanza.

- Linee guida per la didattica digitale integrata (DDI)
il quadro normativo di riferimento
-          come organizzare la didattica digitale integrata
-          l’analisi del fabbisogno
-          gli obiettivi da perseguire
-          gli strumenti da utilizzare
-          l’orario delle lezioni
regolamento per la didattica digitale integrata
metodologie e strumenti per la verifica
valutazione
alunni con bisogni educativi speciali
privacy e sicurezza
rapporti scuola-famiglia
formazione dei docenti e del personale assistente tecnico

3. Competenze generali
·         pedagogiche, didattico, metodologiche
·         psico-relazionali
·         valutative
·         di innovazione e sperimentazione didattica

Competenze DigComp Edu
1. Impegno professionale
1.2 Comunicazione organizzativa
1.3 Collaborazione professionale
1.4 Pratiche riflessive
1.5 Formazione continua con/sulle Tecnologie digitali
2. Risorse Digitali
2.1 Selezionare risorse digitali.
2.2 Organizzare, condividere e pubblicare risorse digitali.
3. Didattica Digitale
3.1 Progettazione
3.2 Interazione docente-studente
3.3 Collaborazione fra studenti
3.4 Gestione personale dell’apprendimento
4.1 Modelli di valutazione
5. Valorizzare gli studenti
6. Facilitare lo sviluppo delle Competenze digitali degli studenti

4. Obiettivi generali
·         attivare nuovi metodi e nuove modalità d'insegnamento/apprendimento
·         sviluppare nuove competenze e modalità lavorative attraverso l’uso del digitale
·         organizzare un apprendimento personalizzato
·         favorire i diversi stili di apprendimento degli allievi (e alunni con BES)
·         facilitare una maggiore comprensione degli argomenti
·         stimolare l'autonomia degli studenti nella ricerca e nell'organizzazione del lavoro
·         incrementa la motivazione e il coinvolgimento degli alunni
·         prevenire la dispersione scolastica
·         trasforma i device in strumenti di apprendimento a supporto della didattica
·         permette il riutilizzo del materiale già «digitale»

5. Metodi, ambienti di apprendimento e strumenti per:
·         comunicare
·         fare lezione e approfondire
·         condividere materiali e risorse
·         potenziare esercizi e training
·         assegnare compiti e valutare
·         archivio e repository
 A-      Metodi possibili per la DDI
·         Flipped learning
·         Flipped classroom
·         EAS
·         Microlearning
·         modello BYOD (Bring Your Own Device)
B-      Ambienti di apprendimento:
Piattaforme Web online free per attività didattiche (Moodle, Gsuite for Edu, Edmodo, Weschool, ecc.)
C-      Strumenti:
Apps. Applicazioni per dispositivi mobili e fissi (iOS, Android, Win) integrate in piattaforme online
Risorse OER
Open Educational Resources (materiali didattici prevalentemente in formato digitale resi disponibili con licenze che ne permettono il riutilizzo, la modifica e la distribuzione).
Risorse free per:
Blog e siti web
Lesson plans e rubriche di valutazione
Mappe concettuali
Archiviazione
Presentazioni
Quiz, test e sondaggi
Fumetti e storytelling
Fotoritocco
Mappe e cartine geografiche
Lavagne simulate
Social Network per la didattica
Screencast
Annotazione video
Annotazione testo o immagini
Aggregatori (content curation)
Timeline
Video
Infografiche e poster
Word Cloud
Citazioni
Coding
Avatar
Lavori di gruppo
E-portfolio

6. Modello didattico del corso
Corso On Demand. Nessuna scadenza della consegna elaborati. L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari. Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione e materiali di studio sempre disponibili. Accompagnamento del Docente e di un Tutor per la facilitazione e il supporto alle attività.
Moduli: struttura modulare tematica per un totale di 8 moduli.
Periodo: apertura ambiente 15 settembre 2020. Chiusura ambiente: al termine del percorso individuale. Massimo periodo consentito di lavoro, ricerca e consultazione con tutoring e counseling da parte del docente 30 MAGGIO 2021.

Attestato: totale ore di formazione riconosciute 50 corrispondenti a 2 Crediti Formativi (accreditamento MIUR).
Contributo all’Associazione

7. Ambienti utilizzati per l’erogazione del corso  e per il trainig individuale o a gruppi:
A- La piattaforma Anitel-fad Moodle (https://www.anitel.cloud/fad) costituisce l’ambiente ufficiale di partenza in grado di tracciare le attività in cui trovare l’implementazione completa del percorso: l’iscrizione al corso, il calendario, la tabella dei crediti, le dispense, le guide, i video tutorial, i forum tematici, il repository degli elaborati, i monitoraggi, il portfolio personale e il registro, la valutazione e la certificazione finale. Le attività sulla piattaforma non sono legate a un orario o a un giorno specifico, consentendo una completa libertà d’azione dagli impegni quotidiani.
B- I
 webinar
 o web conference per gli incontri di introduzione, approfondimento e conclusione di ogni modulo. Potranno essere in diretta o registrati (maggiore libertà nella scelta dei tempi).
C- I Forum
 per il confronto e la condivisione di progetti e risorse.
D- Ambiente per videoconferenze a disposizione per le esercitazioni individuali o di gruppo.
E- Mondo Virtuale 3D  (Second Life) a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
F- Gsuite for Education ANITeL con tutte le Google App e gli ambienti a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
G- Sistema VCMS di video content management la gestione delle videoregistrazioni.
Inoltre
Edmodo
Weshool
MoodleCloud - Hosting gratuito per educatori

8. Materiali di studio e risorse:
·         8 lezioni sincrone e registrate
·         Guide agli ambienti e alle Apps utilizzate
·         Video
·         Dispense e approfondimenti
·         Esercizi e training
·         Verifiche
·         Forum di confronto e condivisione
·         Glossario del corso

9. Il programma in sintesi

MODULO 1 – Usare l’apprendimento ibrido. Contesti e idee pedagogiche.

Evoluzione del concetto di cambiamento didattico.
La didattica integrata, nuova riorganizzazione del tempo-scuola e della formazione.
Nuovi spazi di sicurezza e di netiquette nella relazione di educazione alla cittadinanza.
La classe alternata nell’apprendimento dei gruppi e nell’inclusione.
L’apprendimento esperienziale nelle forme miste.
La Flipped Classroom e gli EAS (Episodi di Apprendimento Situati) e la loro rivisitazione strategica.
Le idee pedagogiche a supporto.
Altri 4 argomenti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).

MODULO 2 – Lanciare nella resilienza la sfida progettuale. Progettazione didattica.

Fondamenti della progettazione didattica nella didattica capovolta.
Riferimenti a Diana Laudrillad.
Learning designer e la progettazione.
Macro-progettazione, Micro-progettazione e Micro-learning.
Gli strumenti veicolari (byod) di accesso alla conoscenza.
L’aggregazione e disponibilità dei contenuti nei modelli di rete.
Dalla macro-progettazione alla micro-progettazione alla disponibilità dei contenuti.

MODULO 3 – Creare residenze di appartenenza e campus. Le piattaforme.

La classe in relazione all’uso delle piattaforme on line.
Alcune piattaforme rispondenti ai criteri di sicurezza e di protezione della privacy.
Edmodo, Weschool e altre.
Particolare attenzione per Google classroom nei servizi offerti in ambiente Gsuite.
Utilizzare bacheche per organizzare, condividere, pubblicare, postare commenti e materiali.
Altri 6 argomenti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).

MODULO 4 – Praticare lo spazio conversazionale. Le Webconferencing.

Videoconferenze nel coinvolgimento, nell’apprendimento, nella condivisione, per incrementare il livello conversazionale.
Alcune applicazioni con i requisiti della comunicazione didattica e della partecipazione a distanza: Zoom, Jitsi, Webex ed altre. In particolare Google Meet in ambiente Gsuite.
Le estensioni di Chrome.
Le app per facilitare i compiti.
Vantaggi e svantaggi dei compiti su piattaforma.
La condivisione dei compiti in Gsuite.
Google Sites: sito, repository per la classe in ambiente Gsuite.

MODULO 5 – Dare rappresentazione e voce alle finestre. Mappe, Audio e Podcast.

Le mappe e i framework concettuali.
Altri 10 argomenti o Apps di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Mappe specifiche per mobile.
Audio e video interattivi in didattica.
Audio e Podcast: Altri 8 Apps e ambienti visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Scaricare musica ed effetti sonori free. Audiolibri.
Scaricare immagini free.
Apps per registrare le lezioni.

MODULO 6 – Produrre interattività e visione. I video.

I video nella didattica flip. Caratteristiche elettive per i video.
Altri 9 argomenti di approfondimento o Apps visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Creare video partendo da un .ppt.
Sottotitolazione video.
Reperire video didattici.

 MODULO 7 – Generare strumenti di orientamento e di aspettativa attiva. Dai compiti agli strumenti di valutazione.

Job Aids e didattica orientata.
I compiti di realtà. I compii autentici.
Le rubriche valutative come formative assessment nella didattica autentica.
Le competenze.
I moduli di Google
Altri 5 argomenti o ambienti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Creare rubriche in Google Classroom nell’assegnazione dei compiti.

MODULO 8 – Giocare, ideare per valutare. Flashcard e videogiochi come laboratori per sostegno e verifica dell’apprendimento.

Il problem solving e le strategie di pensiero.
La valutazione sotto forma di game.
2 argomenti di approfondimento o ambienti visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti). 
Valutazione, autovalutazione e giochi interattivi.
Altri 5 argomenti di approfondimento o Apps visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Uno spazio virtuale per la classe per fare, comunicare attraverso gli avatar (elenco riservato agli iscritti).

Contatti: anitel@anitel.it  3397114535

1- Programma || 2-  Valutazione
3- Guida generale
(come iscriversi alla piattaforma, come iscriversi al corso, la struttura e l’organizzazione del corso, completare le attività).
 - versione digitale    
 - versione multimediale
 - video di presentazione
 - sintesi del corso





4. Corso 02/2021 iscrizione individuale

Dalla DaD (didattica a distanza) alla DDI (didattica digitale integrata)

Codice Sofia :  69350 (*)

PAGINA ILLUSTRATIVA DEL CORSO 02/2021

Pagina dedicata ai partecipanti con iscrizione individuale
ISCRIZIONE INDIVIDUALE: se non appartieni a una rete di scuole con convenzione e intendi iscriverti privatamente, consulta i capitoli specifici della guida e iscriviti dal punto 7-Allega copia digitale del versamento. 

Insegnanti di tutti gli ordini di scuola.

Nuove modalità per accompagnare l’attività didattica anche fuori dall’aula scolastica. Dall’insegnamento remoto d'emergenza all'insegnamento remoto programmato come integrazione alla didattica in presenza. Didattica mista: equilibrato bilanciamento tra attività sincrone e asincrone. “La ‘scuola digitale’ non è un’altra scuola. È, più concretamente, la sfida dell’innovazione della scuola.”  (dal Piano Nazionale Scuola Digitale).


DDI

Corso indicato anche per la preparazione al concorso per docenti .
8 moduli i – 50 ore – 2 crediti formativi – Webinar o aula Virtuale 3D. Attestato riconosciuto dal MIUR. 

L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari.
Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione sempre disponibile.
Un docente tutor sempre al tuo seguito.

Docenti Autori 
Prof.ssa Laura Antichi, Docente autore, Sec. 2° grado
Tutor d'Ambiente
Prof. Gioachino Colombrita, Insegnante di Diritto Sec. 2° grado
Valeria Zangari, Formatrice PNSD-PON, docente scuola Primaria
Valerio Pedrelli - Formatore PNSD-PON, Presidente
Direzione del corso
Presidente Anitel

(*) AVVERTENZA: volendoti iscrivere da Sofia, Codice:  69350- troverai indicato nessun versamento in quanto parteciperanno anche docenti di rete di scuola il cui contributo è finanziato dal PON. Tu dovrai versare un contributo all'associazione di euro 70,00 seguendo le sottostanti istruzioni.

Informazioni per partecipanti con iscrizione individuale.
1- 
Programma || 2-  Valutazione
3- Guida generale
(carta docente, versamento, iscriversi alla piattaforma, iscriversi al corso, la struttura e l’organizzazione del corso, completare le attività).
 - versione digitale    
 - versione multimediale

 - sintesi del corso
 7- allega copia digitale del versamento
 VAI AL CORSO >> (disponibile l'8 ottobre).

Codice ANITeL: Corso 02/2021
Codice Sofia: 69350
Destinatari: Insegnanti di tutti gli ordini di scuola.
Periodo: 08 ottobre / 03 dicembre 2020, con possibilità di scadenza massima 30 maggio 2021.
Numero moduli: 08
Totale ore: 50 di cui 16 per la visualizzazione dei webinar, 16 di ricerca e approfondimento, 16 di produzione elaborati e verifiche, 2 di socializzazione, brainstorming, condivisione e forum, corrispondenti a 2 CF.

1.Di cosa si tratta?
Vantaggi - Svantaggi per il docente
2.Riferimenti normativi
decreto n 39 del 26 giugno - Linee guida per la DDI 2020
3.Competenze
Generali - DigComp Edu
4.Obiettivi generali
5.Metodi, ambienti di apprendimento e strumenti
Metodi - Ambienti -  Strumenti 
6.Modello didattico del corso
7.Ambienti utilizzati per l’erogazione del corso
8.Materiali di studio e risorse
9.Il programma 

1. Di cosa si tratta?
La Didattica digitale integrata non sostituisce la "didattica tradizionale", ma la affianca utilizzando linguaggi e strumenti più "vicini" agli studenti. Si tratta, in sintesi, di utilizzare strumenti e tecniche innovative capaci di liberare la creatività dell’alunno, razionalizzare e rendere flessibili i tempi di lavoro, potenziare le occasioni di apprendimento. Le nuove tecnologie entrano in classe e supportano la didattica in modo che studenti e docenti interagiscano con modalità didattiche costruttive e cooperative. Si supera, in questo modo l'impostazione frontale della lezione e si favorisce una didattica meno trasmissiva e più operativa.

Vantaggi

§  consente un apprendimento personalizzato per ogni alunno e pone attenzione ai diversi stili di apprendimento degli allievi (soprattutto con gli alunni con BES)
§  consente una maggiore facilità di comprensione degli argomenti poiché l’alunno interagisce con i contenuti in maniera più funzionale alle conoscenze
§  offre la possibilità di fare ricerche in molteplici fonti e/o di condividere i contenuti in tempo reale
§  rendere più autonomi gli studenti nella ricerca di informazioni e nell'organizzazione del lavoro
§  permette il riutilizzo del materiale già «digitale»
§  previene il senso d’inadeguatezza degli alunni e quindi la dispersione scolastica
§  incrementa la motivazione e il coinvolgimento degli alunni
§  trasforma i device in strumenti di apprendimento (tablet, notebook e smartphone a supporto della didattica)
§  nuove modalità d'insegnamento/apprendimento
§  sviluppare nuove competenze e modalità lavorative attraverso l’uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione
§  maggior partecipazione e interesse alle attività didattiche

Svantaggi per il docente
§  adeguarsi a nuovi ruoli professionali
§  superare la propria ritrosia nei confronti di ciò che è nuovo
§  maggior lavoro a casa di preparazione e selezione dei materiali
§  disponibilità di strumentazione idonea

2. Riferimenti normativi
- Piano scolastico per la Didattica digitale integrata (decreto n 39 del 26 giugno).
Le singole istituzioni scolastiche integrano il proprio piano di formazione, presente nel PTOF, con ogni ulteriore azione formativa derivante dai fabbisogni emergenti dalla comunità scolastica e dal territorio. Al fine di fornire alle scuole un quadro tecnico di riferimento, è in via di predisposizione un documento recante Linee guida per la Didattica digitale integrata, che reca proposte e indicazioni finalizzate alla pianificazione metodologica, funzionale anche alla gestione dell’emergenza sanitaria. Le istituzioni scolastiche sono pertanto invitate ad integrare il proprio PTOF con le opportune indicazioni metodologiche avendo a riferimento le dotazioni tecnologiche, le condizioni di connettività dell’utenza e del territorio, i livelli di competenza degli alunni e del personale, orientando l’accrescimento delle competenze tecniche anche attraverso le azioni formative proposte. Dovrà inoltre porsi particolare cura alla formazione dei docenti, come deliberata dagli Organi collegiali, e del personale ATA, anche attraverso webinar organizzati a livello territoriale, attraverso le reti di ambito per la formazione, integrando i temi formativi già declinati con  appositi approfondimenti sugli strumenti per la didattica digitale, modalità e procedure della valutazione “a distanza”, anche alla luce delle innovazioni metodologiche e strumentali, salute e sicurezza sul lavoro per il personale e per gli studenti in attività didattica “a distanza”. Per i Dirigenti scolastici potranno essere organizzati specifici momenti formativi su Privacy e sicurezza nella Didattica digitale integrata, gestione dello stato emergenziale, gestione delle riunioni e degli scrutini a distanza.

Linee guida per la didattica digitale integrata (DDI)
il quadro normativo di riferimento
-          come organizzare la didattica digitale integrata
-          l’analisi del fabbisogno
-          gli obiettivi da perseguire
-          gli strumenti da utilizzare
-          l’orario delle lezioni
regolamento per la didattica digitale integrata
metodologie e strumenti per la verifica
valutazione
alunni con bisogni educativi speciali
privacy e sicurezza
rapporti scuola-famiglia
formazione dei docenti e del personale assistente tecnico

3. Competenze generali
·         pedagogiche, didattico, metodologiche
·         psico-relazionali
·         valutative
·         di innovazione e sperimentazione didattica

Competenze DigComp Edu
1. Impegno professionale
1.2 Comunicazione organizzativa
1.3 Collaborazione professionale
1.4 Pratiche riflessive
1.5 Formazione continua con/sulle Tecnologie digitali
2. Risorse Digitali
2.1 Selezionare risorse digitali.
2.2 Organizzare, condividere e pubblicare risorse digitali.
3. Didattica Digitale
3.1 Progettazione
3.2 Interazione docente-studente
3.3 Collaborazione fra studenti
3.4 Gestione personale dell’apprendimento
4.1 Modelli di valutazione
5. Valorizzare gli studenti
6. Facilitare lo sviluppo delle Competenze digitali degli studenti

4. Obiettivi generali
·         attivare nuovi metodi e nuove modalità d'insegnamento/apprendimento
·         sviluppare nuove competenze e modalità lavorative attraverso l’uso del digitale
·         organizzare un apprendimento personalizzato
·         favorire i diversi stili di apprendimento degli allievi (e alunni con BES)
·         facilitare una maggiore comprensione degli argomenti
·         stimolare l'autonomia degli studenti nella ricerca e nell'organizzazione del lavoro
·         incrementa la motivazione e il coinvolgimento degli alunni
·         prevenire la dispersione scolastica
·         trasforma i device in strumenti di apprendimento a supporto della didattica
·         permette il riutilizzo del materiale già «digitale»

5. Metodi, ambienti di apprendimento e strumenti per:
·         comunicare
·         fare lezione e approfondire
·         condividere materiali e risorse
·         potenziare esercizi e training
·         assegnare compiti e valutare
·         archivio e repository
 A-      Metodi possibili per la DDI
·         Flipped learning
·         Flipped classroom
·         EAS
·         Microlearning
·         modello BYOD (Bring Your Own Device)
B-      Ambienti di apprendimento:
Piattaforme Web online free per attività didattiche (Moodle, Gsuite for Edu, Edmodo, Weschool, ecc.)
C-      Strumenti:
Apps. Applicazioni per dispositivi mobili e fissi (iOS, Android, Win) integrate in piattaforme online
Risorse OER
Open Educational Resources (materiali didattici prevalentemente in formato digitale resi disponibili con licenze che ne permettono il riutilizzo, la modifica e la distribuzione).
Risorse free per:
Blog e siti web
Lesson plans e rubriche di valutazione
Mappe concettuali
Archiviazione
Presentazioni
Quiz, test e sondaggi
Fumetti e storytelling
Fotoritocco
Mappe e cartine geografiche
Lavagne simulate
Social Network per la didattica
Screencast
Annotazione video
Annotazione testo o immagini
Aggregatori (content curation)
Timeline
Video
Infografiche e poster
Word Cloud
Citazioni
Coding
Avatar
Lavori di gruppo
E-portfolio

6. Modello didattico del corso
Corso On Demand. Nessuna scadenza della consegna elaborati. L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari. Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione e materiali di studio sempre disponibili. Accompagnamento del Docente e di un Tutor per la facilitazione e il supporto alle attività.
Moduli: struttura modulare tematica per un totale di 8 moduli.
Periodo: apertura ambiente 15 settembre 2020. Chiusura ambiente: al termine del percorso individuale. Massimo periodo consentito di lavoro, ricerca e consultazione con tutoring e counseling da parte del docente 30 MAGGIO 2021.

Attestato: totale ore di formazione riconosciute 50 corrispondenti a 2 Crediti Formativi (accreditamento MIUR).
Contributo all’Associazione

7. Ambienti utilizzati per l’erogazione del corso  e per il trainig individuale o a gruppi:
A- La piattaforma Anitel-fad Moodle (https://www.anitel.cloud/fad) costituisce l’ambiente ufficiale di partenza in grado di tracciare le attività in cui trovare l’implementazione completa del percorso: l’iscrizione al corso, il calendario, la tabella dei crediti, le dispense, le guide, i video tutorial, i forum tematici, il repository degli elaborati, i monitoraggi, il portfolio personale e il registro, la valutazione e la certificazione finale. Le attività sulla piattaforma non sono legate a un orario o a un giorno specifico, consentendo una completa libertà d’azione dagli impegni quotidiani.
B- I
 webinar
 o web conference per gli incontri di introduzione, approfondimento e conclusione di ogni modulo. Potranno essere in diretta o registrati (maggiore libertà nella scelta dei tempi).
C- I Forum
 per il confronto e la condivisione di progetti e risorse.
D- Ambiente per videoconferenze a disposizione per le esercitazioni individuali o di gruppo.
E- Mondo Virtuale 3D  (Second Life) a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
F- Gsuite for Education ANITeL con tutte le Google App e gli ambienti a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
G- Sistema VCMS di video content management la gestione delle videoregistrazioni.
Inoltre
Edmodo
Weshool
MoodleCloud - Hosting gratuito per educatori

8. Materiali di studio e risorse:
·         8 lezioni sincrone e registrate
·         Guide agli ambienti e alle Apps utilizzate
·         Video
·         Dispense e approfondimenti
·         Esercizi e training
·         Verifiche
·         Forum di confronto e condivisione
·         Glossario del corso

9. Il programma in sintesi

MODULO 1 – Usare l’apprendimento ibrido. Contesti e idee pedagogiche.

Evoluzione del concetto di cambiamento didattico.
La didattica integrata, nuova riorganizzazione del tempo-scuola e della formazione.
Nuovi spazi di sicurezza e di netiquette nella relazione di educazione alla cittadinanza.
La classe alternata nell’apprendimento dei gruppi e nell’inclusione.
L’apprendimento esperienziale nelle forme miste.
La Flipped Classroom e gli EAS (Episodi di Apprendimento Situati) e la loro rivisitazione strategica.
Le idee pedagogiche a supporto.
Altri 4 argomenti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).

MODULO 2 – Lanciare nella resilienza la sfida progettuale. Progettazione didattica.

Fondamenti della progettazione didattica nella didattica capovolta.
Riferimenti a Diana Laudrillad.
Learning designer e la progettazione.
Macro-progettazione, Micro-progettazione e Micro-learning.
Gli strumenti veicolari (byod) di accesso alla conoscenza.
L’aggregazione e disponibilità dei contenuti nei modelli di rete.
Dalla macro-progettazione alla micro-progettazione alla disponibilità dei contenuti.

MODULO 3 – Creare residenze di appartenenza e campus. Le piattaforme.

La classe in relazione all’uso delle piattaforme on line.
Alcune piattaforme rispondenti ai criteri di sicurezza e di protezione della privacy.
Edmodo, Weschool e altre.
Particolare attenzione per Google classroom nei servizi offerti in ambiente Gsuite.
Utilizzare bacheche per organizzare, condividere, pubblicare, postare commenti e materiali.
Altri 6 argomenti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).

MODULO 4 – Praticare lo spazio conversazionale. Le Webconferencing.

Videoconferenze nel coinvolgimento, nell’apprendimento, nella condivisione, per incrementare il livello conversazionale.
Alcune applicazioni con i requisiti della comunicazione didattica e della partecipazione a distanza: Zoom, Jitsi, Webex ed altre. In particolare Google Meet in ambiente Gsuite.
Le estensioni di Chrome.
Le app per facilitare i compiti.
Vantaggi e svantaggi dei compiti su piattaforma.
La condivisione dei compiti in Gsuite.
Google Sites: sito, repository per la classe in ambiente Gsuite.

MODULO 5 – Dare rappresentazione e voce alle finestre. Mappe, Audio e Podcast.

Le mappe e i framework concettuali.
Altri 10 argomenti o Apps di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Mappe specifiche per mobile.
Audio e video interattivi in didattica.
Audio e Podcast: Altri 8 Apps e ambienti visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Scaricare musica ed effetti sonori free. Audiolibri.
Scaricare immagini free.
Apps per registrare le lezioni.

MODULO 6 – Produrre interattività e visione. I video.

I video nella didattica flip. Caratteristiche elettive per i video.
Altri 9 argomenti di approfondimento o Apps visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Creare video partendo da un .ppt.
Sottotitolazione video.
Reperire video didattici.

 MODULO 7 – Generare strumenti di orientamento e di aspettativa attiva. Dai compiti agli strumenti di valutazione.

Job Aids e didattica orientata.
I compiti di realtà. I compii autentici.
Le rubriche valutative come formative assessment nella didattica autentica.
Le competenze.
I moduli di Google
Altri 5 argomenti o ambienti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Creare rubriche in Google Classroom nell’assegnazione dei compiti.

MODULO 8 – Giocare, ideare per valutare. Flashcard e videogiochi come laboratori per sostegno e verifica dell’apprendimento.

Il problem solving e le strategie di pensiero.
La valutazione sotto forma di game.
2 argomenti di approfondimento o ambienti visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti). 
Valutazione, autovalutazione e giochi interattivi.
Altri 5 argomenti di approfondimento o Apps visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Uno spazio virtuale per la classe per fare, comunicare attraverso gli avatar (elenco riservato agli iscritti).

Contatti: anitel@anitel.it  3397114535

Informazioni per partecipanti con iscrizione individuale.
1- 
Programma || 2-  Valutazione
3- Guida generale
(carta docente, versamento, iscriversi alla piattaforma, iscriversi al corso, la struttura e l’organizzazione del corso, completare le attività).
 - versione digitale    
 - versione multimediale

 - sintesi del corso
 7- allega copia digitale del versamento
 VAI AL CORSO >> (disponibile l'8 ottobre).



5. Descrizione corsi 2021

PERCORSI FORMATIVI 2020/2021

Corsi indicatI anche per la preparazione al concorso per docenti.
SCARICA LA BROCHURE COMPLETA https://www.anitel.cloud/fad/2021/corsi2021.pdf

Corso 01/2021 – DIDATTICA a DISTANZA (DaD): ambienti, approcci, metodi e valutazione (2^ edizione).
Codice Sofia :  69206
https://www.anitel.cloud/fad/mod/book/view.php?id=583&chapterid=353

Corso 02/2021 - Dalla DaD (didattica a distanza) alla DDI (didattica digitale integrata).
Codice Sofia :  69350 
Nuove modalità per accompagnare l’attività didattica anche fuori dall’aula scolastica. Dall’insegnamento remoto d'emergenza all'insegnamento remoto programmato come integrazione alla didattica in presenza. Didattica mista: equilibrato bilanciamento tra attività sincrone e asincrone. “La ‘scuola digitale’ non è un’altra scuola. È, più concretamente, la sfida dell’innovazione della scuola.”  (dal Piano Nazionale Scuola Digitale).
https://www.anitel.cloud/fad/mod/book/view.php?id=583&chapterid=354

Corso 01/2020 – Crea le tue lezioni: Audio, Video, Podcast nel contesto microlearning della didattica rovesciata.
PRIMO LIVELLO – seconda edizione - Su Piattaforma SOFIA: 71173
Dai Media Tradizionali ai Media Interattivi. Uso e produzione di audio, podcast, video nella didattica veicolata da prodotti cross-mediali.

https://www.anitel.cloud/fad/mod/book/view.php?id=12&chapterid=22

Corso 02/2020 – Didattica a Distanza, crea le tue lezioni: Audio, Video, Podcast nel contesto microlearning della didattica rovesciata.
SECONDO LIVELLO - Seconda edizione
Codice SOFIA: 71253 
Dai Media Tradizionali ai Media Interattivi. Uso e produzione di audio, podcast, video nella didattica veicolata da prodotti cross-mediali.
https://www.anitel.cloud/fad/mod/book/view.php?id=12&chapterid=20

Corso 03/2020 - Gsuite for Education: programmare e gestire la didattica digitale integrata. 
Lato Insegnante, Studente, Genitore
Creare e gestire lezioni digitali integrate (lato docente). Partecipare attivamente alle lezioni (lato studente studente).  Partecipare e seguire le attività dei figli (Genitore).
Codice SOFIA: 71507
https://www.anitel.cloud/fad/mod/book/view.php?id=12&chapterid=24

SCARICA LA BROCHURE COMPLETA
https://www.anitel.cloud/fad/2021/corsi2021.pdf

Ambienti utilizzati o disponibili iscrivendosi ai nostri corsi:
1- La piattaforma Anitel-fad Moodle (https://www.anitel.cloud/fad) costituisce l’ambiente ufficiale di partenza in grado di tracciare le attività in cui trovare l’implementazione completa del percorso: l’iscrizione al corso, il calendario, la tabella dei crediti, le dispense, le guide, i video tutorial, i forum tematici, il repository degli elaborati, i monitoraggi, il portfolio personale e il registro, la valutazione e la certificazione finale. Le attività sulla piattaforma non sono legate a un orario o a un giorno specifico, consentendo una completa libertà d’azione dagli impegni quotidiani.
2- I webinar o web conference per gli incontri di introduzione, approfondimento e conclusione di ogni modulo. Potranno essere in diretta o registrati (maggiore libertà nella scelta dei tempi).
3- I Forum per il confronto e la condivisione di progetti e risorse.
4- ambiente per videoconferenze a disposizione per le esercitazioni individuali o di gruppo.
5- Mondo Virtuale 3D  (Second Life) a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
6- Gsuite for Education ANITeL con tutte le Google App e gli ambienti a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.

SCARICA LA BROCHURE COMPLETA
https://www.anitel.cloud/fad/2021/corsi2021.pdf


6. Esercitati gratuitamente in Gsuite for Edu

DDI

Esercitati in Gsuite for Edu, Google apps e Classroom
Avviso agli Insegnanti
Se vuoi approfittare per imparare, approfondire ed esercitarti dal lato insegnante o studente su Gsuite for Edu, pensando di fare cosa utile e gradita nell'ambito del cooperative learning, mettiamo a disposizione gratuitamente la nostra Gsuite for Edu associativa @anitel.org. Riceverai la guida e i dati d'accesso. Il servizio è temporaneo, gratuito e non assistito. Il percorso è autogestito (individualmente o a gruppi spontanei). Per un servizio completo e assistito nell'Home del sito sono disponibili corsi specifici.
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