Associazione Nazionale Insegnanti Tutor e-Learning

 Insegnanti di tutti gli ordini di scuola.

Corso 02/2021

Dalla DaD (didattica a distanza) alla DDI (didattica digitale integrata)

Nuove modalità per accompagnare l’attività didattica anche fuori dall’aula scolastica.
Dall’insegnamento remoto d'emergenza all'insegnamento remoto programmato come integrazione alla didattica in presenza.
Didattica mista: equilibrato bilanciamento tra attività sincrone e asincrone.
“La ‘scuola digitale’ non è un’altra scuola. È, più concretamente, la sfida dell’innovazione della scuola.” 
(dal Piano Nazionale Scuola Digitale).

PAGINA ILLUSTRATIVA DEL CORSO 02/2021

Avviso ai partecipanti di RETE DI SCUOLE con CONVENZIONE: iscrivetevi su Sofia. Su questa piattaforma ANITeL vi iscriveremo noi non appena l'Istituto Capofila ci invierà tutti i dati.

ISCRIZIONE INDIVIDUALE: se non appartieni a una rete di scuole con convenzione e intendi iscriverti privatamente, consulta i capitoli specifici della guida e iscriviti da questa pagina-->  

Corso indicato anche per la preparazione al concorso per docenti .
8 moduli i – 50 ore – 2 crediti formativi – Webinar o aula Virtuale 3D. Attestato riconosciuto dal MIUR. 
L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari.
Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione sempre disponibile.
Un docente tutor sempre al tuo seguito.

Docenti Autori 
Prof.ssa Laura Antichi, Docente autore, Sec. 2° grado
Tutor d'Ambiente
Prof. Gioachino Colombrita, Insegnante di Diritto Sec. 2° grado
Valeria Zangari, Formatrice PNSD-PON, docente scuola Primaria
Valerio Pedrelli - Formatore PNSD-PON, Presidente
Direzione del corso
Dirigente Scolastico della Rete di Scuole e Valerio Pedrelli - Formatore PNSD-PON, Presidente Anitel

Informazioni per iscritti con convenzione (Rete di Scuole).
1- Programma || 2-  Valutazione
3- Guida generale
(come iscriversi alla piattaforma, come iscriversi al corso, la struttura e l’organizzazione del corso, completare le attività).
 - versione digitale    
 - versione multimediale
 - video di presentazione
 - sintesi del corso

4. VAI AL CORSO >> (disponibile l'8 ottobre).

Codice ANITeL: Corso 02/2021
Codice Sofia: 69350
Destinatari: Insegnanti di tutti gli ordini di scuola.
Periodo: 15 ottobre / 03 dicembre 2020, con possibilità di scadenza massima 30 maggio 2021.
Numero moduli: 08
Totale ore: 50 di cui 16 per la visualizzazione dei webinar, 16 di ricerca e approfondimento, 16 di produzione elaborati e verifiche, 2 di socializzazione, brainstorming, condivisione e forum, corrispondenti a 2 CF.

1.Di cosa si tratta?
Vantaggi - Svantaggi per il docente
2.Riferimenti normativi
decreto n 39 del 26 giugno - Linee guida per la DDI 2020
3.Competenze
Generali - DigComp Edu
4.Obiettivi generali
5.Metodi, ambienti di apprendimento e strumenti
Metodi - Ambienti -  Strumenti 
6.Modello didattico del corso
7.Ambienti utilizzati per l’erogazione del corso
8.Materiali di studio e risorse
9.Il programma 

1. Di cosa si tratta?
La Didattica digitale integrata non sostituisce la "didattica tradizionale", ma la affianca utilizzando linguaggi e strumenti più "vicini" agli studenti. Si tratta, in sintesi, di utilizzare strumenti e tecniche innovative capaci di liberare la creatività dell’alunno, razionalizzare e rendere flessibili i tempi di lavoro, potenziare le occasioni di apprendimento. Le nuove tecnologie entrano in classe e supportano la didattica in modo che studenti e docenti interagiscano con modalità didattiche costruttive e cooperative. Si supera, in questo modo l'impostazione frontale della lezione e si favorisce una didattica meno trasmissiva e più operativa.

Vantaggi

§  consente un apprendimento personalizzato per ogni alunno e pone attenzione ai diversi stili di apprendimento degli allievi (soprattutto con gli alunni con BES)
§  consente una maggiore facilità di comprensione degli argomenti poiché l’alunno interagisce con i contenuti in maniera più funzionale alle conoscenze
§  offre la possibilità di fare ricerche in molteplici fonti e/o di condividere i contenuti in tempo reale
§  rendere più autonomi gli studenti nella ricerca di informazioni e nell'organizzazione del lavoro
§  permette il riutilizzo del materiale già «digitale»
§  previene il senso d’inadeguatezza degli alunni e quindi la dispersione scolastica
§  incrementa la motivazione e il coinvolgimento degli alunni
§  trasforma i device in strumenti di apprendimento (tablet, notebook e smartphone a supporto della didattica)
§  nuove modalità d'insegnamento/apprendimento
§  sviluppare nuove competenze e modalità lavorative attraverso l’uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione
§  maggior partecipazione e interesse alle attività didattiche

Svantaggi per il docente
§  adeguarsi a nuovi ruoli professionali
§  superare la propria ritrosia nei confronti di ciò che è nuovo
§  maggior lavoro a casa di preparazione e selezione dei materiali
§  disponibilità di strumentazione idonea

2. Riferimenti normativi
- Piano scolastico per la Didattica digitale integrata (decreto n 39 del 26 giugno).
Le singole istituzioni scolastiche integrano il proprio piano di formazione, presente nel PTOF, con ogni ulteriore azione formativa derivante dai fabbisogni emergenti dalla comunità scolastica e dal territorio. Al fine di fornire alle scuole un quadro tecnico di riferimento, è in via di predisposizione un documento recante Linee guida per la Didattica digitale integrata, che reca proposte e indicazioni finalizzate alla pianificazione metodologica, funzionale anche alla gestione dell’emergenza sanitaria. Le istituzioni scolastiche sono pertanto invitate ad integrare il proprio PTOF con le opportune indicazioni metodologiche avendo a riferimento le dotazioni tecnologiche, le condizioni di connettività dell’utenza e del territorio, i livelli di competenza degli alunni e del personale, orientando l’accrescimento delle competenze tecniche anche attraverso le azioni formative proposte. Dovrà inoltre porsi particolare cura alla formazione dei docenti, come deliberata dagli Organi collegiali, e del personale ATA, anche attraverso webinar organizzati a livello territoriale, attraverso le reti di ambito per la formazione, integrando i temi formativi già declinati con  appositi approfondimenti sugli strumenti per la didattica digitale, modalità e procedure della valutazione “a distanza”, anche alla luce delle innovazioni metodologiche e strumentali, salute e sicurezza sul lavoro per il personale e per gli studenti in attività didattica “a distanza”. Per i Dirigenti scolastici potranno essere organizzati specifici momenti formativi su Privacy e sicurezza nella Didattica digitale integrata, gestione dello stato emergenziale, gestione delle riunioni e degli scrutini a distanza.

- Linee guida per la didattica digitale integrata (DDI)
il quadro normativo di riferimento
-          come organizzare la didattica digitale integrata
-          l’analisi del fabbisogno
-          gli obiettivi da perseguire
-          gli strumenti da utilizzare
-          l’orario delle lezioni
regolamento per la didattica digitale integrata
metodologie e strumenti per la verifica
valutazione
alunni con bisogni educativi speciali
privacy e sicurezza
rapporti scuola-famiglia
formazione dei docenti e del personale assistente tecnico

3. Competenze generali
·         pedagogiche, didattico, metodologiche
·         psico-relazionali
·         valutative
·         di innovazione e sperimentazione didattica

Competenze DigComp Edu
1. Impegno professionale
1.2 Comunicazione organizzativa
1.3 Collaborazione professionale
1.4 Pratiche riflessive
1.5 Formazione continua con/sulle Tecnologie digitali
2. Risorse Digitali
2.1 Selezionare risorse digitali.
2.2 Organizzare, condividere e pubblicare risorse digitali.
3. Didattica Digitale
3.1 Progettazione
3.2 Interazione docente-studente
3.3 Collaborazione fra studenti
3.4 Gestione personale dell’apprendimento
4.1 Modelli di valutazione
5. Valorizzare gli studenti
6. Facilitare lo sviluppo delle Competenze digitali degli studenti

4. Obiettivi generali
·         attivare nuovi metodi e nuove modalità d'insegnamento/apprendimento
·         sviluppare nuove competenze e modalità lavorative attraverso l’uso del digitale
·         organizzare un apprendimento personalizzato
·         favorire i diversi stili di apprendimento degli allievi (e alunni con BES)
·         facilitare una maggiore comprensione degli argomenti
·         stimolare l'autonomia degli studenti nella ricerca e nell'organizzazione del lavoro
·         incrementa la motivazione e il coinvolgimento degli alunni
·         prevenire la dispersione scolastica
·         trasforma i device in strumenti di apprendimento a supporto della didattica
·         permette il riutilizzo del materiale già «digitale»

5. Metodi, ambienti di apprendimento e strumenti per:
·         comunicare
·         fare lezione e approfondire
·         condividere materiali e risorse
·         potenziare esercizi e training
·         assegnare compiti e valutare
·         archivio e repository
 A-      Metodi possibili per la DDI
·         Flipped learning
·         Flipped classroom
·         EAS
·         Microlearning
·         modello BYOD (Bring Your Own Device)
B-      Ambienti di apprendimento:
Piattaforme Web online free per attività didattiche (Moodle, Gsuite for Edu, Edmodo, Weschool, ecc.)
C-      Strumenti:
Apps. Applicazioni per dispositivi mobili e fissi (iOS, Android, Win) integrate in piattaforme online
Risorse OER
Open Educational Resources (materiali didattici prevalentemente in formato digitale resi disponibili con licenze che ne permettono il riutilizzo, la modifica e la distribuzione).
Risorse free per:
Blog e siti web
Lesson plans e rubriche di valutazione
Mappe concettuali
Archiviazione
Presentazioni
Quiz, test e sondaggi
Fumetti e storytelling
Fotoritocco
Mappe e cartine geografiche
Lavagne simulate
Social Network per la didattica
Screencast
Annotazione video
Annotazione testo o immagini
Aggregatori (content curation)
Timeline
Video
Infografiche e poster
Word Cloud
Citazioni
Coding
Avatar
Lavori di gruppo
E-portfolio

6. Modello didattico del corso
Corso On Demand. Nessuna scadenza della consegna elaborati. L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari. Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione e materiali di studio sempre disponibili. Accompagnamento del Docente e di un Tutor per la facilitazione e il supporto alle attività.
Moduli: struttura modulare tematica per un totale di 8 moduli.
Periodo: apertura ambiente 15 settembre 2020. Chiusura ambiente: al termine del percorso individuale. Massimo periodo consentito di lavoro, ricerca e consultazione con tutoring e counseling da parte del docente 30 MAGGIO 2021.

Attestato: totale ore di formazione riconosciute 50 corrispondenti a 2 Crediti Formativi (accreditamento MIUR).
Contributo all’Associazione: 

7. Ambienti utilizzati per l’erogazione del corso  e per il trainig individuale o a gruppi:
A- La piattaforma Anitel-fad Moodle (https://www.anitel.cloud/fad) costituisce l’ambiente ufficiale di partenza in grado di tracciare le attività in cui trovare l’implementazione completa del percorso: l’iscrizione al corso, il calendario, la tabella dei crediti, le dispense, le guide, i video tutorial, i forum tematici, il repository degli elaborati, i monitoraggi, il portfolio personale e il registro, la valutazione e la certificazione finale. Le attività sulla piattaforma non sono legate a un orario o a un giorno specifico, consentendo una completa libertà d’azione dagli impegni quotidiani.
B- I webinar o web conference per gli incontri di introduzione, approfondimento e conclusione di ogni modulo. Potranno essere in diretta o registrati (maggiore libertà nella scelta dei tempi).
C- I Forum per il confronto e la condivisione di progetti e risorse.
D- Ambiente per videoconferenze a disposizione per le esercitazioni individuali o di gruppo.
E- Mondo Virtuale 3D  (Second Life) a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
F- Gsuite for Education ANITeL con tutte le Google App e gli ambienti a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
G- Sistema VCMS di video content management la gestione delle videoregistrazioni.
Inoltre
Edmodo
Weshool
MoodleCloud - Hosting gratuito per educatori

8. Materiali di studio e risorse:
·         8 lezioni sincrone e registrate
·         Guide agli ambienti e alle Apps utilizzate
·         Video
·         Dispense e approfondimenti
·         Esercizi e training
·         Verifiche
·         Forum di confronto e condivisione
·         Glossario del corso

9. Il programma in sintesi

MODULO 1 – Usare l’apprendimento ibrido. Contesti e idee pedagogiche.

Evoluzione del concetto di cambiamento didattico.
La didattica integrata, nuova riorganizzazione del tempo-scuola e della formazione.
Nuovi spazi di sicurezza e di netiquette nella relazione di educazione alla cittadinanza.
La classe alternata nell’apprendimento dei gruppi e nell’inclusione.
L’apprendimento esperienziale nelle forme miste.
La Flipped Classroom e gli EAS (Episodi di Apprendimento Situati) e la loro rivisitazione strategica.
Le idee pedagogiche a supporto.
Altri 4 argomenti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).

MODULO 2 – Lanciare nella resilienza la sfida progettuale. Progettazione didattica.

Fondamenti della progettazione didattica nella didattica capovolta.
Riferimenti a Diana Laudrillad.
Learning designer e la progettazione.
Macro-progettazione, Micro-progettazione e Micro-learning.
Gli strumenti veicolari (byod) di accesso alla conoscenza.
L’aggregazione e disponibilità dei contenuti nei modelli di rete.
Dalla macro-progettazione alla micro-progettazione alla disponibilità dei contenuti.

MODULO 3 – Creare residenze di appartenenza e campus. Le piattaforme.

La classe in relazione all’uso delle piattaforme on line.
Alcune piattaforme rispondenti ai criteri di sicurezza e di protezione della privacy.
Edmodo, Weschool e altre.
Particolare attenzione per Google classroom nei servizi offerti in ambiente Gsuite.
Utilizzare bacheche per organizzare, condividere, pubblicare, postare commenti e materiali.
Altri 6 argomenti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).

MODULO 4 – Praticare lo spazio conversazionale. Le Webconferencing.

Videoconferenze nel coinvolgimento, nell’apprendimento, nella condivisione, per incrementare il livello conversazionale.
Alcune applicazioni con i requisiti della comunicazione didattica e della partecipazione a distanza: Zoom, Jitsi, Webex ed altre. In particolare Google Meet in ambiente Gsuite.
Le estensioni di Chrome.
Le app per facilitare i compiti.
Vantaggi e svantaggi dei compiti su piattaforma.
La condivisione dei compiti in Gsuite.
Google Sites: sito, repository per la classe in ambiente Gsuite.

MODULO 5 – Dare rappresentazione e voce alle finestre. Mappe, Audio e Podcast.

Le mappe e i framework concettuali.
Altri 10 argomenti o Apps di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Mappe specifiche per mobile.
Audio e video interattivi in didattica.
Audio e Podcast: Altri 8 Apps e ambienti visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Scaricare musica ed effetti sonori free. Audiolibri.
Scaricare immagini free.
Apps per registrare le lezioni.

MODULO 6 – Produrre interattività e visione. I video.

I video nella didattica flip. Caratteristiche elettive per i video.
Altri 9 argomenti di approfondimento o Apps visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Creare video partendo da un .ppt.
Sottotitolazione video.
Reperire video didattici.

 MODULO 7 – Generare strumenti di orientamento e di aspettativa attiva. Dai compiti agli strumenti di valutazione.

Job Aids e didattica orientata.
I compiti di realtà. I compii autentici.
Le rubriche valutative come formative assessment nella didattica autentica.
Le competenze.
I moduli di Google
Altri 5 argomenti o ambienti di approfondimento visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Creare rubriche in Google Classroom nell’assegnazione dei compiti.

MODULO 8 – Giocare, ideare per valutare. Flashcard e videogiochi come laboratori per sostegno e verifica dell’apprendimento.

Il problem solving e le strategie di pensiero.
La valutazione sotto forma di game.
2 argomenti di approfondimento o ambienti visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti). 
Valutazione, autovalutazione e giochi interattivi.
Altri 5 argomenti di approfondimento o Apps visibili all’atto dell’iscrizione (elenco riservato agli iscritti).
Uno spazio virtuale per la classe per fare, comunicare attraverso gli avatar (elenco riservato agli iscritti).

Contatti: anitel@anitel.it  3397114535

1- Programma || 2-  Valutazione
3- Guida generale
(come iscriversi alla piattaforma, come iscriversi al corso, la struttura e l’organizzazione del corso, completare le attività).
 - versione digitale    
 - versione multimediale
 - video di presentazione
 - sintesi del corso