Corsi anno scolastico 2021-2022

Inizio corsi: settembre/ottobre 2021 (da perfezionare).

8. Approccio alla DaD, didattica flipped, valutazione online

Corso 08-2021/2022  - Approccio alla DaD, didattica flipped, valutazione online
Per una didattica a distanza immersiva, integrata, collaborativa e condivisa
Su Piattaforma SOFIA
Secondo livello, terza edizione - Codice SOFIA: 91157
8

4 moduli i – 25 ore – 1 credito formativo – Webinar o aula Virtuale 3D. Attestato riconosciuto dal MIUR. 
L’attestato si genera automaticamente al raggiungimento dei crediti necessari.
Nessun obbligo di presenza ai webinar: videoregistrazione sempre disponibile.
Un docente tutor sempre al tuo seguito.

1- Programma
2- Guida: come iscriverti alla piattaforma 
3- Guida: come iscriversi al corso (solo per iscrizione individuale)
4- Guida: come partecipare agli incontri sincroni
5- Guida: contributo all'associazione (solo per iscrizione individuale)
6- Guida: come allegare copia digitale (solo per iscrizione individuale)
7- ISCRIVITI Allega copia digitale del versamento (solo per iscrizione individuale- prima devi loggarti)
8- Contatti e Assistenza
9- VAI AL CORSO  (disponibile alla data prevista)

1-DATI
Codice ANITeL
: Corso 08-2021/2022 
Codice Sofia: 91157
Destinatari: Docenti e assistenti di tutti gli ordini di scuola, professionisti, educatori e formatori
Iscrizione: individuale o tramite Istituto con convenzione (rete di Scuole - generalmente finanziato dall’Istituto).
Secondo livello
Inizio Corso: settembre/ottobre 2021 (da perfezionare).
Termine Corso: secondo il calendario con possibilità di scadenza massima 30 maggio 2022.
Numero moduli totale: 08 (cadenza settimanali)
Totale ore: 25 di cui 8 per la visualizzazione dei webinar, 8 di ricerca e approfondimento, 8 di produzione elaborati e verifiche, 1 di socializzazione, brainstorming, condivisione e forum, corrispondenti a 1 CF.
E' possibile optare per un percorso alternativo personalizzato che prevede 50 di cui 16 per la visualizzazione dei webinar, 16 di ricerca e approfondimento, 16 di produzione elaborati e verifiche, 2 di socializzazione, brainstorming, condivisione e forum, corrispondenti a 2 CF.
Prerequisiti:
- Sapersi  orientare  in  una piattaforma Moodle, utilizzare il forum, inserire o scaricare allegati, partecipare a una video conferenza/webinar.
- Gestire devices aggiornati fissi o mobile, connessione internet media o veloce, cuffie e microfono.

Obiettivo strategici: l’unità formativa intende accompagnare i docenti nella didattica a distanza: approccio metodologico integrato, interazione con gli studenti, modelli per un efficace sistema di didattica a distanza, principi teorici di riferimento, indicazioni sulla progettazione e la realizzazione delle attività a distanza, modalità di tutorship. Flip teaching e Flipped classroom: metodologia e fondamenti teorici.

Valutazione: rubriche di valutazione, strumenti di valutativi online. Valutazione: rubriche di valutazione, strumenti di valutativi online ricerca di strategie e tecniche che favoriscano la gestione del gruppo-classe, così da comprendere al meglio le diverse modalità di apprendimento degli alunni, per conseguire i risultati auspicati.

Obiettivi generali

·         Favorire i diversi stili di apprendimento negli ambienti di apprendimento on-line.

·         Legare metodologie e strumenti ai contenuti, alle motivazioni, ai nuovi contesti.

·         Potenziare la percezione e costruzione della realtà attraverso strumenti di valutazione e autovalutazione.

·         Sviluppare le relazioni e il lavoro collaborativo.

·         Interagire in ambienti dinamici per ottenere feedback formativi.

Obiettivi specifici

·           Progettare attività di microlearning, di valutazione nei nuovi scenari di didattica a distanza.

·           Saper valutare servendosi di strumenti specifici ed efficaci per il successo formativo ed inclusivo di tutti.

·           Considerare la valutazione e il monitoraggio in flipped learning.

·           Organizzare le attività on-line partendo dalle Competenze Europee, Nazionali, EQF, 21st Century Skills.

·           Sviluppare abilità didattiche partecipative attraverso condivisione, collaborazione, incremento del   pensiero critico.

·           Organizzare e creare Job Aids/Checklist a supporto delle attività virtuali e di valutazione.

·           Sperimentare strumenti e risorse digitali per favorire interesse e produttività.

·           Usare ambienti come estensione della classe.

·           Concretizzare l’apprendimento con la creazione di prodotti utili, che dimostrino l’avvenuta risoluzione di un problema.

·           Valutare i risultati ottenuti.

Competenze
A- area didattica (competenze disciplinari, metodologico-didattiche, comunicativo relazionali e progettuali).
✓   Favorire i diversi stili di apprendimento negli ambienti di apprendimento on-line.
✓   Legare metodologie e strumenti ai contenuti, alle motivazioni, ai nuovi contesti.
✓   Potenziare la percezione e costruzione della realtà attraverso strumenti di valutazione e autovalutazione.
B- area dell'organizzazione (competenze progettuali e organizzative di supporto alla gestione della scuola)
✓  Acquisizione della  consapevolezza  di  essere  attore  attivo  all’interno dell’organizzazione, capace di verificare la qualità dei rapporti con gli altri protagonisti che intervengono nei processi organizzativi.
C- area della professionalità (competenze relative alla dimensione etica e deontologica della funzione docente)
✓   aiutare i docenti a costruirsi un piano di ricerca personale per sviluppare la motivazione alla dimensione riflessiva della professione dell’insegnare;
✓   Fornire  strumenti  operativi  al  fine  realizzare  una  didattica  efficace, efficiente e un clima scolastico di coesistenza serena.
✓   Sviluppare le relazioni e il lavoro collaborativo.
✓   Interagire in ambienti dinamici per ottenere feedback formativi
Conoscenze
✓   Ri-Conoscere i principi per una “lezione” a distanza efficace.
✓   Ri-Conoscere le strategie per la creazione e l’implementazione di “insegnamenti efficienti”.
Abilità operative
✓ Progettare attività e-learning, di valutazione nei nuovi scenari di didattica a distanza.
✓ Saper valutare servendosi di strumenti specifici ed efficaci per il successo formativo ed inclusivo di tutti.
✓ Considerare la valutazione e il monitoraggio in flipped learning.
✓ Organizzare le attività on-line partendo dalle Competenze Europee, Nazionali.
✓ Sviluppare abilità didattiche partecipative attraverso condivisione, collaborazione, incremento del pensiero critico.
✓ Organizzare e creare materiale a supporto delle attività virtuali e di valutazione.
✓ Usare   ambienti   come   estensione   della classe.

CONTENUTI E STRUMENTI:
Modulo 1: IL PRINCIPIO DELLA TRASMIGRAZIONE E DEL CAMBIAMENTO.

·         Le nuove connotazioni per la Flipped Classroom, il Flipped Learning e la Media Education nella DaD (didattica a distanza).

·         Quali strategie e teorie di riferimento.

·         Gli ambienti e le tecnologie con la scelta di contesti di rete (principali ambienti free per videoconferenze).

·         Come gestire aule virtuali, come e cosa insegnare.

·         Guidare e implementare pratiche didattiche. I compiti. Alcune proposte.

Modulo 2: IL PRINCIPIO DELLA SELEZIONE NELLA COMPLESSITÀ TRA LE SCELTE NUOVE E IL CONTINUUM.

·         Il microlearning e le fasi dell’attività didattiche.

·         Gli strumenti indispensabili nella DaD.

·         Recuperare, costruire, sostenere prerequisiti. I device.

·         Le applicazioni, quali caratteristiche. Audio, video, presentazioni, elaborazione di documenti. Gestione degli ambienti di web Conferencing e quello che permettono di fare.

·         Sviluppo delle interazioni.

·         Alcune proposte.

Modulo 3: IL PRINCIPIO DELLA VALUTAZIONE TRASVERSALE PARTECIPATA.

·         Assiomi di riferimento per una valutazione a distanza.

·         Le competenze. Le rubriche valutative.

·         Il feedback continuo ed educativo attraverso strumenti di monitoraggio.

·         Schede, checklist, portfolios.

·         Le applicazioni on line.

·         Comprendere cosa si intende per approccio evolutivo alla valutazione e all'apprendimento. Il miglioramento dei risultati.

Modulo 4: IL PRINCIPIO DELLA VALUTAZIONE E IL MODELLO PARTECIPATIVO.

·         Il problem solving.

·         La valutazione come gioco on line.

·          Usare applicativi.

·         La ripetizione.

·         Potenzialità del gioco nella valutazione.

AZIONI

·         Rilevazione di bisogni attraverso la somministrazione del monitoraggio d'ingresso

·         Creazione delle guide all'iscrizione nella FAD e al corso

·         Predisposizione degli ambienti

·         Attivazione degli strumenti

·         Implementazione dei materiali di studio e delle attività

·         Gestione dei forum

·         Predisposizione di 8 videolezioni tramite webinar pre-registrati

·         Counseling e consulenza con sportelli d'ascolto tramite webinar sincroni a piccoli gruppi sulle tematiche del modulo

·         Tutoring e Valutazione delle attività

·         Rilevazione dei risultati attraverso la somministrazione del monitoraggio finale

·         Produzione e invio dell'attestato

Ambienti utilizzati per l’erogazione del corso  e per il trainig individuale o a gruppi:
1- La piattaforma Anitel-fad Moodle (https://www.anitel.cloud/fad) costituisce l’ambiente ufficiale di partenza in grado di tracciare le attività in cui trovare l’implementazione completa del percorso: l’iscrizione al corso, il calendario, la tabella dei crediti, le dispense, le guide, i video tutorial, i forum tematici, il repository degli elaborati, i monitoraggi, il portfolio personale e il registro, la valutazione e la certificazione finale. Le attività sulla piattaforma non sono legate a un orario o a un giorno specifico, consentendo una completa libertà d’azione dagli impegni quotidiani.
2- I
 webinar
 o web conference per gli incontri di introduzione, approfondimento e conclusione di ogni modulo. Potranno essere in diretta o registrati (maggiore libertà nella scelta dei tempi).
3- I Forum
 per il confronto e la condivisione di progetti e risorse.
4- Ambiente per videoconferenze a disposizione per le esercitazioni individuali o di gruppo.
5- Mondo Virtuale 3D  (Second Life) a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
6- Gsuite for Education ANITeL con tutte le Google App e gli ambienti a disposizione per l’esplorazione e le esercitazioni individuali o di gruppo.
7- Sistema VCMS di video content management la gestione delle videoregistrazioni.
Inoltre
Edmodo
Weshool
MoodleCloud - Hosting gratuito per educatori

Modalità di valutazione e attestato
Sarà utilizzata una griglia perla valutazione di ciascuna  attività  esposta  all’interno  della  piattaforma.  La certificazione del superamento del corso avverrà a fronte del 60% dei crediti assegnabili. Emissione di attestato riconosciuto come Ente accreditato per la formazione dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca con Prot. n.  AOODGPER. 15315 del 27  luglio 2007. Le ore attestate sono riconosciute nel monte ore di formazione.

IL CALENDARIO e TABELLA VALUTATIVA. Soggetti a ulteriori aggiornamenti
Da individuare
Registrazione degli incontri per recuperare un'assenza o per approfondimenti. Ambiente di erogazione dei webinar sincroni: https://meeting.anymeeting.com/corsianitel1
Il calendario e la tabella di valutazione sono reperibili anche all’interno del corso e soggetti ad aggiornamenti.

Info e guide
Contatti: anitel@anitel.it  cell. e WhatsApp 3397114535
Guida generale: versione digitale >>

Iscrizioni
A-
Iscrizione individuale: Perfezionamento iscrizione:
https://www.anitel.cloud/fad/mod/assign/view.php?id=970&forceview=1

B-In gruppo con Convenzione d’Istituto: contattaci al 3397114535 (cell. o WhatsApp) per stipulare la convenzione e concordare il contributo oppure tramite e-mail >> (solitamente finanziata dall’Istituto).